Anleitung
- Aus Papiersackerln oder Papierstreifen entstehen „Kronen“. Auf jede wird mit Filzstift ein Charakter oder eine Identität geschrieben.
- Sammle die Kronen ein und mische sie. Setze dann jeder Person eine Krone auf. Wichtig: Niemand darf erfahren, was auf der eigenen Krone steht.
- Jeweils zwei bis drei Personen setzen sich gegenüber und sprechen über ein vorgegebenes Thema. Dabei gehen sie auf den Charakter ein, der auf der Krone des Gegenübers steht, und verhalten sich entsprechend.
- Nach etwa 10 Minuten erraten die Teilnehmenden, welcher Charakter ihnen zugeschrieben wurde.
- Im Anschluss setzt sich die ganze Gruppe kritisch mit den gewonnenen Eindrücken auseinander.
Variante: freies Thema
Die Teilnehmenden wählen selbst das Thema, über das sie sprechen.
Anmoderation
„Führe das Gespräch mit deinem Gegenüber so, wie du es für einen Menschen mit dieser Charaktereigenschaft passend findest. Achte dabei auf dein eigenes Verhalten. Versuche herauszufinden, welche Charakterzüge und Eigenheiten dir zugeschrieben werden.“
Reflexion
- Hast du herausgefunden, welche Eigenheiten dir zugeschrieben wurden?
- Wie verändern sich dein Verhalten und deine Kommunikation gegenüber den verschiedenen Charakteren?
- Mit welchem Charakter fiel dir der Austausch besonders leicht, mit welchem besonders schwer?
Ziele
- Kommunikation bewusst erleben
- spüren, wie sich eine Zuschreibung von Charakter oder Identität anfühlt und was sie mit einem macht
- freier kommunizieren
- erkennen, wie frühe Festlegungen gute Kommunikation einschränken
Sicherheit
Verwende nur lösungsmittelfreie Filzstifte, damit niemand die Dämpfe einatmet.
Hinweise
Statt Papierstreifen eignet sich jede Art von Kopfbedeckung, etwa eine aus Naturmaterialien. Wichtig ist, dass die Zettel gut befestigt sind.
Material
- Papierstreifen, Papiersackerl oder Post-its
- lösungsmittelfreie Filzstifte
- Befestigungshilfen wie Gummiringerl, Stecknadeln, Klebstoff oder Klammermaschine
Quelle
WIFI Österreich: Lernmodellkatalog S.P.A.S.S. Lebendiges und nachhaltiges Lernen, Teil 1 und 2 (Beispielsammlung für Trainer:innen).
